L’esitazione che ho avuto prima di scrivere su questo forum rimanda all’idea di una scuola che ostacola… Siamo il prodotto di anni di studio vissuti nella paura del giudizio, non solo dell’insegnate, ma anche di compagni e genitori. La scuola è un ambiente competitivo ed il  voto o il commento diventa un’etichetta al valore della persona non ad una competenza. Ricordo le sentenze senza appello del giudizio  “Non è farina del tuo sacco” oppure l’ambiguo commento “Dovresti sforzarti di più”  o “ Potresti fare di meglio”  che sottintende la domanda: Meglio come? In cosa?   Posso comprendere il disagio della “dispersione scolastica” avendo abbandonato gli studi in quarto liceo (per poi riprenderli quindici anni dopo) come anche cosa si   prova ad essere rimandati e bocciati, ma questa è un’altra storia… La scuola , a meno che non operino in essa insegnati veramente preparati , è il luogo in cui, quanto a profitto , “i ricchi diventano più ricchi, e i poveri più poveri”. Ovviamente la mia opinione proviene ad una personale esperienza scolastica, l’unica alla quale posso rifarmi per esprimere un parere in quest’ambito.

“Molti insegnanti sprecano il loro tempo facendo domande che mirano a scoprire ciò che lo studente non sa mentre la vera arte dell'interrogare è quello di scoprire ciò che lo studente sa, o è in grado di imparare.”      

     Albert Einstein

Buon Pomeriggio a tutti.

Io ho ripetuto un anno in quarta ragioneria, anche se mi sarebbe piaciuto di più frequentare il liceo, ma i miei hanno deciso così. Già alle elementari volevano farmi ripetere in terza, avevo problemi con i verbi soprattutto condizionale e congiuntivo. Penso di averne vissute diverse di selezioni in prima persona e di aver pagato sulla mia pelle più di qualche volta. Non so quanto le persone che hanno valutato le mie competenze siano state obiettive. Posso dire di essere contentissima di essere arrivata dove sono arrivata e spero di riuscire a continuare così. Una cosa che ci tengo a dire è che certi compagni di classe a volte facevano cose strane. Me lo ricordo perché capitava anche ai primi della classe, di solito ritenuti più intelligenti. Mi sembra di aver letto qualcosa in proposito sul libro di Dewey sui risultati dei test di un insegnante che li faceva a casa, penso ai familiari. Mi sembra che era pag. 26. 

Sono felice di frequentare questa facoltà e questo corso e vado avanti.   

Lei (professore) ci chiede spesso di pensare, ragionare, riflettere...con la nostra testa..cercando di tirar fuori le nostre impressioni..sensazioni.. i nostri pensieri... ma..come diceva anche Fabiana.. questo modo di fare è ancora inusuale per molti studenti in quanto finora..quello che ci veniva chiesto era di rispondere a domande con poche possibilità di "risposte corrette".. erano pochi i professori capaci di avere un confronto con i propri studenti..molti quelli che credevano di farlo quando alla fine anch'essi si aspettavano che gli alunni corrispondessero alle loro aspettative. C'è quindi instaurato in noi.. questa paura del giudizio..del parere altrui..e, che lo si ammetta o meno, a tutti importa.

La scuola dovrebbe essere un luogo dove la persona è accompagnata nel suo sviluppo..aiutata a crescere.. COMPRESA..e non annichilita! Spesso non si tiene conto del cambiamento.. e una volta che sei stato "inquadrato" come bravo o non studente. quello che studia sempre o mai.. quello che capisce o meno..etc.. l'etichetta ti rimane e anzi.. non ti aiuta a progredire.. perché si arriva ad un punto in cui..se sai che tutti si aspettano poco da te.. a meno che tu non sia una persona ambiziosa e caparbia, sarai tu stesso a sfruttare al minimo le tue capacità..perché "tanto sempre sei prendo"; e questo accade anche in caso contrario.. questa volta è forse uno sprono positivo..se sai che gli altri si aspettano "grandi cose" da te..sei motivato a dare il meglio..sebbene anche questa sia un'arma a doppio taglio in quanto poi "uno si siede sugli allori"...come dicevano spesso i miei professori.

La scuola d'oggi è tradizionale e non innovativa.. e...quei professori che cercano di apportarvi un cambiamento...di interagire in maniera differente con i propri studenti..di utilizzare un metodo di insegnamento diverso.. vengono spesso malvisti dai colleghi..e invidiati in quanto riescono a instaurare un rapporto con gli alunni e a farsi rispettare.

Il percorso scolastico per molti non è propriamente un'esperienza positiva..e se lo è.. sarà stato grazie ai rapporti instaurati con i compagni o a qualche raro professore incontrato..capace di trasmettere il piacere per lo studio, per la conoscenza. Quello che maggiormente si ricorda delle superiore è l'ansia delle interrogazioni ...quel guardare in altre direzioni per non incontrare lo sguardo del prof... i voti.. i numeri dicevano se eri bravo o meno..e sicuramente l'interminabile scorrere delle sei ore..interrotte solo da un misero quarto d'ora di pausa.

Rileggendo, il tutto mi è parso alquanto pessimista..ma sono fiduciosa nel pensare che esistano realtà differenti da quella da me sperimentata e conosciuta. E dico con ottimismo che sono certa che le cose cambieranno..in meglio..e un giorno la scuola sarà un luogo che aiuterà a valorizzare il potenziale che è in ognuno di noi, nessuno escluso, senza marginalizzare l'individuo e instaurare in esso paure e ansie.

Per rispecchiare a fondo il concetto di "muro a secco" porto l'esempio della fortezza costruita con pietre a incastro più antica del mondo Sacsayhuaman. Per me oltre a scegliere bene le pietre per poter costruire il muro bisogna anche saperle incastrare a anche la grandezza fa la sua parte, metaforicamente parlando bisogna costruire una società con individui di diversa concezione mentale ed esperienziale e la grandezza delle pietre e indice di coraggio per poter contrastare le avversità. Nel caso del muro tradizionale invece i foratini e sinonimo di uguaglianza tra i soggetti di una cultura e dove il cemento che tiene insieme tutto è ciò che la società ci "inculca".  Allora vi faccio una domanda come mai la fortezza ha resistito per più di 600 anni? 

Assistendo alla lezione in cui lei, professore, ci ha mostrato il video di ''The Wall'', sono riuscita a capirne il senso piu' profondo. Come le avevo già detto a lezione, da piccola, i miei genitori, appassionati di quel genere musicale, mi fecero vedere il video in cui una classe di bambini veniva spinta verso la 'macinazione' da un sistema scolastico autoritario in cui non esisteva minimamente l'idea di poter imparare in modo sereno. Le immagini che vengono trasmesse attraverso il video,  mostrano una seria opposizione al 'sistema' che forma gli individui incanalandoli in una società senza sogni e possibilità; il muro che viene distrutto, è una chiara ribellione da parte di coloro che fino a quel momento sono stati privati di un'identità propria,in cui non vi sono distinzioni. L'immagine del muro a secco, dovrebbe farci riflettere sul senso della varietà della forma, delle diversità che contraddistinguono ogni individuo e rendono l'umanità varia. Provate ad immaginare soltanto se al mondo fossimo tutti uguali, se ognuno di noi ragionasse allo stesso modo, senza personalità o spirito di innovazione... Credo sia questo il senso che i Pink Floid vogliono trasmettere attraverso il video: la ribellione da parte di coloro che sono stati privati della libertà di imparare! Durante il mio percorso scolastico, sono venuta a contatto con docenti di ogni tipo; la maggior parte di loro, pero' si sono saputi immedesimare nelle situazioni di noi studenti, aiutandoci a migliorare, attraverso l'incoraggiamento e la pazienza; questa tipologia di insegnamento credo, anche in base alla mia esperienza personale, sia la migliore, in quanto non opprime e non demoralizza l'impegno dello studente. 'Sbagliando si impara' affermava un proverbio, ed da ogni errore capiremo la lezione. Quest'ultima frase, mi verrebbe da dedicarla a quel bambino che alzandosi dal suo banchetto con il compito in classe con su scritto il voto 9, andò dalla maestra, per dirgli che un calcolo era errato. Mi vengono i brividi al pensiero della sua reazione... Invece di elogiare il ragazzo per la sua onestà, lo ha deriso, attribuendogli un bel '3'. Il fallimento dell'insegnamento è proprio qui, il non essere in grado di imparare ai bambini l'arte dell'onestà e del coraggio! Sicuramente quel bambino, la prossima volta, ci penserà due volte prima di alzarsi!  Voglio concludere la mia riflessione in merito al tema del 'muro', affermando che, secondo me, Il muro identifica la separazione dell'uomo dalla realtà, da quella realtà che fa paura e che porterebbe l'umanità a identificarsi con se stessi e non omologandosi con gli altri, creando una moltitudine di colori, che stanno a rappresentare la diversità che si cela in ogni individuo.

Appena tornata da un incontro con la Dirigente di un Istituto scolastico.

Mio figlio il prossimo anno andrà in prima, avevo deciso di cambiargli scuola per vari motivi. Prima di prendere la decisione definitiva scelgo di parlare con la Dirigente per chiederle riguardo le insegnanti alle quali avrebbe affidato le prime, tempo pieno, tempo modulare etc...

La Dirigente inizia una campagna promozionale sul tempo modulare .

Queste sono le principali ragioni per le quali secondo lei bisogna scegliere il modulo: "Perchè c'è la crema delle famiglie, le migliori. Quelle che hanno tempo da spendere dietro i figli" poi continua " Non perchè a tempo pieno siano meno...eh...però si sa... molti lo usano per parcheggiare i bambini. Per esigenze lavorative s'intende eh!"

Le chiedo come saranno utilizzate nel tempo pieno le ore in più, perchè io so che proseguono le attività didattiche. Le dico che ho l'impressione che a tempo pieno si faccia di più.

Lei mi risponde: "Perlopiù mensa. A tempo pieno non si fa niente di più...come le ho detto è per esigenze lavorative".

Ma come, teniamo le scuole aperte e poi si fa campagna contro il tempo pieno?

Bisogna tagliare. Non ci sono le risorse. Sarebbe stato un motivo deludente ma più onesto. Invece parliamo di selezione delle famiglie.

Si vede che la Dirigente ha già sperimentato che la logica dell' èlite fa leva sulle mamme. Loro vogliono "il meglio" per i propri figli.

Rifugiamoci tra i migliori,tra la gente perbene, quella che tiene ai propri figli. "Poi se lo consiglia la dirigente è vero, lei lo sa." un commento di una mamma.

"Iscriviamoli nella "Sezione A". C'è il figlio della mia pediatra"

Insomma si cerca di arrabattarsi seguendo i consigli manipolatori della dirigenza, alla ricerca dei "figli di".

La Dirigente usa questo criterio. Al modulo i "figli di" ed al tempo pieno i "figli dei parcheggiatori".

Mio figlio ha frequentato il primo anno d'asilo a modulo e questi ultimi due a tempo pieno. Mi chiedo: Di chi sarà figlio??