Il corso tratterà le basi concettuali, epistemologiche e metodologiche nonché i nuclei essenziali della geografia secondo una declinazione didattica. I temi di geografia fisica e geografia umana saranno affrontati facendo riferimento alle categorie di base e ai nuclei tematici individuati nelle Indicazioni Nazionali del 2012 (orientamento, linguaggio della geo-graficità, paesaggio, regione e sistema territoriale) con particolare attenzione al rapporto dei/lle bambini/e con lo spazio e la sua rappresentazione. La cartografia e in generale gli strumenti iconografici saranno trattati in modo approfondito e critico in quanto potenti strumenti per veicolare conoscenze e idee. Particolare attenzione sarà riservata all’acquisizione del lessico e delle categorie interpretative della disciplina al fine di permettere ai/lle futuri/e insegnanti di comprendere e contestualizzare la realtà naturale e sociale nelle loro reciproche interrelazioni e trasformazioni. Verrà affrontato anche il rapporto della geografia con le altre discipline e il suo ruolo educativo soprattutto in relazione all’educazione alla cittadinanza e alla sostenibilità (Indicazioni Nazionali e Nuovi Scenari, 2017). I temi saranno trattati in ottica transcalare con riferimento a casi studio relativi a questioni globali e realtà regionali e locali in grado di fornire conoscenze e consapevolezza su problemi del mondo contemporaneo anche al fine di trasferire in ambito didattico la complessità e la dinamicità della disciplina. Gli strumenti e i metodi della geografia - ampiamente esplorati e utilizzati costantemente durante il corso - e il riferimento alle Indicazioni Nazionali forniranno il supporto necessario per le attività laboratoriali riguardanti la progettazione didattica per la scuola dell’infanzia o per la scuola primaria. 

Il Laboratorio, la cui frequenza è obbligatoria, sarà concentrato nella seconda metà del corso.