Insegnamento
Docente: Prof. Mara Morelli
Denominazione: Psicologia dello sviluppo: teorie e metodi (CFU: 9)
Codice: 1036163
SSD: M-PSI/04
CDL: Psicologia e Processi Sociali
Obiettivi formativi
1.1 Obiettivi generali
Il corso intende fornire conoscenze e sviluppare abilità riguardanti gli aspetti teorici, metodologici e applicativi relativi alla psicologia dello sviluppo. Intende promuovere la comprensione dei meccanismi che sottostanno allo sviluppo psicologico e l’acquisizione di un lessico tecnico-scientifico proprio della disciplina. Verranno illustrati i quadri descrittivi delle maggiori aree dello sviluppo: motorio e percettivo, cognitivo, linguistico, emotivo, affettivo e sociale e verranno presi in esame gli aspetti metodologici che caratterizzano in maniera peculiare il campo della psicologia dello sviluppo rispetto ad altre aree della psicologia.
General Objectives
The course aims to provide the student with knowledge regarding theoretical, methodological and applicative aspects of developmental psychology. The course aims to promote the understanding of the mechanisms that underpin psychological development and the acquisition of the technical-scientific lexicon of this discipline. The descriptive frameworks of the major areas of development will be illustrated: motor, perceptual, cognitive, linguistic, emotional, affective, and social development. The particular methodological tools that characterise the field of developmental psychology will be examined.
1.2 Obiettivi specifici
1.2.1 Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding).
Al termine del corso lo studente dovrà:
a) conoscere e comprendere le caratteristiche dei processi di sviluppo e di apprendimento
nei diversi domini psicologici (percettivo-motorio, cognitivo,
comunicativo-linguistico, emotivo, relazionale-sociale) dal periodo neonatale
all’adolescenza;
b) conoscere e comprendere le principali teorie che spiegano questi processi;
c) conoscere e comprendere i principali fattori che possono favorire o ostacolare i percorsi individuali di apprendimento e sviluppo;
d) conoscere e comprendere le caratteristiche dell’osservazione come metodo di ricerca e come tecnica di raccolta di dati.
1.2 Specific Objectives
At the end of the course the student should:
a) have a basic knowledge and understanding of developmental and learning
processes in the different psychological domains (motor, perceptual, cognitive,
communicative-linguistic, emotional, socio-relational) from neonatal life to
adolescence;
b) have a basic knowledge and understanding of the main theories explaining
these processes;
c) have a basic knowledge and understanding of factors which can promote or hinder
individual developmental trajectories;
d) have a basic
knowledge and understanding of the observational methods used to study infancy and
to collect data in developmental research.
1.2.2 Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding).
Al termine del corso lo studente sarà in grado di:
a) saper leggere il comportamento di un bambino – di una data età in un dato
contesto – alla luce delle conoscenze acquisite;
b) saper comprendere e analizzare la letteratura scientifica relativa agli
argomenti trattati nel corso;
c) saper utilizzare alcune tecniche
di osservazione del comportamento apprese nel corso;
d) saper valutare l’affidabilità e la validità dei dati raccolti attraverso l’osservazione.
At the end of the course the student should be able to:
a) interpret child behaviour (the behaviour of a given child in a given
context) in the light of the acquired knowledge;
b) understand and analyse the scientific literature on the topics discussed in the
course;
c) use some techniques for observing interaction;
d) assess validity and reliability of observational data.
1.2.3 Autonomia di giudizio (making judgements).
The course aims
to provide the student with the necessary knowledge in order to reflect in a
critical and competent way on the phases, processes and causes of development.
1.2.4 Abilità comunicative (communication skills).
Il corso si pone l'obiettivo di sviluppare la capacità di descrivere, con linguaggio scientifico appropriato, le principali tappe dello sviluppo tipico all’interno dei diversi domini psicologici (motorio, percettivo, cognitivo, comunicativo-linguistico, emotivo e socio-relazionale) dalla nascita alla prima adolescenza.
The course aims to provide the student with the ability to describe,
with appropriate scientific language, the main phases of typical development within
the different psychological domains (motor, perceptual, cognitive, communicative-linguistic,
emotional, socio-relational) from neonatal life to adolescence.
1.2.5 Capacità di apprendimento (learning skills).
Al termine del corso lo studente deve essere in grado di reperire e utilizzare strumenti bibliografici e sitografici per aggiornare ed approfondire costantemente ed in modo autonomo le conoscenze acquisite.
At the end of the course the student should be able to
find and use bibliographic and sitographic tools in order to constantly update
and deepen professional knowledge and skills.
1.3 Prerequisiti (prerequisites)
Il corso non richiede il possesso di prerequisiti allo studente.
None.
2.1 Contenuto dell’insegnamento
Il corso illustra il cambiamento evolutivo che ha luogo dalla nascita alla prima adolescenza. Sono presi in considerazione i cambiamenti cognitivi, emotivi, sociali, linguistici e motori che i bambini attraversano dalla nascita alla prima adolescenza. Attraverso i modelli teorici e di ricerca e i metodi della psicologia dello sviluppo, verranno messe in luce le differenze individuali, l’influenza e l’importanza dell’ambiente e delle relazioni interpersonali per uno sviluppo sano dell’individuo, e l’importanza del contesto socioculturale in cui lo sviluppo si realizza.
La presentazione dei suddetti contenuti seguirà la seguente struttura in moduli:
1) Presentazione del corso. Concetti fondamentali, teorie di riferimento e metodi di ricerca della psicologia dello sviluppo (20 ore);
2) Fasi dello sviluppo motorio, percettivo, cognitivo, linguistico, sociale e affettivo (40 ore);
3) L’osservazione nella pratica ed esercitazioni in aula (12 ore)
The course examines the developmental period from birth through early adolescence. The course covers the cognitive, emotional, social, language and motor changes children experience as they develop. Using contemporary theory, research, and methods relevant to developmental psychology, the course emphasises individual differences, the influence and importance of the environment and relationships for healthy development, and the sociocultural context of development.
The course will be structured as follows:
1) Presentation of the course. Fundamental concepts, theories and methods in developmental psychology (20 hours).
2) Phases in motor, perceptual, cognitive, communicative-linguistic, emotional and social development (40 hours).
3) Tools for observing children; exercises in class (12 hours).
2.2 Modalità di svolgimento dell’insegnamento
Le lezioni frontali condotte con supporti visivi si alterneranno a momenti nei quali gli studenti prenderanno parte attiva allo svolgimento del corso, tramite la discussione e l’analisi di materiali di ricerca videoregistrati, esemplificativi di concetti e questioni affrontate. L'uso di filmati permetterà inoltre lo svolgimento di esercitazioni di osservazione del comportamento di bambini di diverse fasce d'età, in diversi contesti sociali e culturali.
During classes, explanations
supported by visual devices will be alternated with moments in which students
will be actively engaged in discussion and analysis of research
videos illustrative of the concepts and issues addressed. Through videos students
will exercise the ability to
observe children of different ages, in different social and cultural contexts.
2.3 Frequenza
Si consiglia agli studenti di frequentare le lezioni.
Students are advised to attend classes.
3.1 Obiettivo della prova
La valutazione finale prevede la verifica delle conoscenze acquisite. In particolare per superare l'esame, lo studente deve riportare un voto non inferiore a 18/30, dimostrando di aver acquisito una conoscenza sufficiente degli argomenti trattati durante il corso. Per conseguire un punteggio pari a 30/30 e lode, lo studente deve invece dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso.
Final evaluation will verify acquisition of knowledge. In order to pass the exam, the student must reach a minimum score of 18/30, showing sufficient knowledge of all the topics addressed during the course. In order to achieve the maximum score of 30/30 with honours, the student must demonstrate excellent knowledge of all the topics covered throughout the course.
3.2 Numero delle prove e collocazione temporale
Gli studenti avranno un unico esame finale
Lo studente potrà svolgere in aggiunta una prova facoltativa che consiste nella presentazione di un lavoro di analisi e discussione di un articolo scientifico su un tema della psicologia dello sviluppo in piccoli gruppi e che prevede la stesura di una sintesi critica dell’articolo. (per ciò che riguarda a.a. 2020/2021, a causa dell’emergenza sanitaria, valuteremo se ciò sarà fattibile)
A final exam will be scheduled for all students.
Students may in addition participate in an optional examination that consists of presenting a written report on a scientific paper concerning a topic related to typical development, in small groups. (as regards a.a. 2020/2021, due to the health emergency, we will evaluate whether this will be feasible)
3.3 Tipologia, durata e modalità di somministrazione
Per tutti gli studenti (frequentanti e non) l’esame finale prevede uno scritto con 5 domande aperte (4 sui manuali obbligatori e 1 sul manuale a scelta).
E’ necessaria la prenotazione su infostud per essere ammessi a sostenere l’esame.
For all students (non-attending and attending students) the final exam consists of 5 open-ended questions.
Students are required to enrol on infostud in order to be admitted to the exam.
3.4 Valutazione finale
Ad ognuna delle 5 domande aperte dell’esame finale sarà attribuito un punteggio massimo di 6,5 punti.
Per gli studenti che decideranno di svolgere la prova facoltativa, al voto ottenuto all’esame scritto sarà aggiunto l’eventuale punteggio ottenuto nella prova facoltativa.
Il lavoro di presentazione dell’articolo sarà valutato per chiarezza della presentazione, capacità di usare un linguaggio psicologico appropriato e per capacità di collegare le ipotesi teoriche dell’articolo studiato con i dati empirici raggiunti. In base ai criteri il punteggio potrà variare da sufficiente, buono, ottimo (1-3 punti).
Per tutti gli studenti le prove sono considerate superate con un punteggio pari o superiore a 18.
A maximum score of 6,5 will be attributed to each of the 5 open-ended questions of the final exam.
For students that will participate to the optional evaluation, the scores obtained in the optional examination will be added to the scores obtained in the final exam.
The optional examination will be evaluated for clarity of presentation, ability to use scientific lexicon and the ability to relate hypotheses of the article with the empirical data. This score will range from sufficient, good or excellent (1-3 points) depending on the quality of presentation.
For all students the exam result is considered a pass when a minimum score of 18 (sufficient) has been reached.
I testi di studio di riferimento sono i seguenti:
2 manuali obbligatori:
1) Belsky, J. (2020). Psicologia dello Sviluppo. Bologna: Zanichelli
2) Camaioni L., Aureli T., Perucchini P. (2004). Osservare e valutare il comportamento infantile, Il Mulino, Bologna.
1 manuale a scelta tra i seguenti:
a) Tomasello M. (2010). Altruisti nati. Perché cooperiamo fin da piccoli, Bollati Boringhieri, Torino.
b) Menesini, E.,Nocentini, A., Palladino, B. (2017). Prevenire e Contrastare il Bullismo e il Cyberbullismo. Bologna: Il Mulino.
In particolare per la preparazione del modulo 1 (Presentazione del corso. Studio dello sviluppo, teorie di riferimento e metodi di ricerca) lo studente farà riferimento:
ai capitoli 1 dei volumi di Belsky (2020) e di Camaioni, Aureli, Perucchini (2004);
Per la preparazione del modulo 2 (Fasi dello sviluppo motorio, percettivo, cognitivo, linguistico, sociale e affettivo), lo studente farà riferimento:
ai capitoli 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 del volume di Belsky (2020);
ai capitoli 3, 4, 5 del volume di Camaioni, Aureli, Perucchini (2004);
al volume di Tomasello (2010) o in alternativa al volume di Menesini, Nocentini, Palladino (2017)
Per la preparazione del modulo 3 (L’osservazione nella pratica) lo studente farà riferimento:
al capitolo 2 del volume di Camaioni, Aureli, Perucchini (2004).
Agli studenti frequentanti che intendono svolgere la prova facoltativa il docente fornirà un elenco di articoli scientifici.
For Erasmus students only:
The student may eventually ask the teacher to prepare the exam on the following English Handbook:
Belsky. (2020). Experiencing the Life Span, 5th edition. Worth Publishers.
- Docente: MARA MORELLI